干部教育培训当“精”益求“精”
近日，中共中央印发《干部教育培训工作条例》，对推动干部教育培训供给与需求精准匹配提供了政策指导。干部教育培训要在精准、效在精准，只有持续追求供给侧与需求侧匹配度的“精”益求“精”，才能避免资源浪费、供需错配，真正发挥干部教育培训凝心铸魂、强筋壮骨的重要作用。
一把钥匙开一把锁。党员干部在不同领域、岗位、阶段，存在不同的学习需求，需要分类指导、精准培训的“金钥匙”，才能打开事业发展的“通关锁”。现实中，个别地方还存在着干部教育培训精准度不够问题。有的对象不匹配，调训松、补训少，存在“忙人派不出，闲人反复学”问题；有的内容不匹配，教非所需、学非所用，学不解渴、用不上手，导致“学多学少一个样，学与不学一个样”；有的方式不匹配，局限于课上、会上、书上，干部沉不下心来、扑不下身子，认为培训就是“认认人、学学词、养养神”。如此做法，不仅挫伤了干部学习积极性、减损了教育培训质量成效，更危害了从严从实、学干互促的党风学风。
“精”益求“精”地因需施教，最符合教育培训规律、干部成长规律。坚持“干什么学什么”的原则，围绕党和国家事业发展需要，制定并实施干部教育培训年度工作计划，确保其与中心工作、岗位任务相吻合。注重按需施策，聚焦组织需求、岗位需求、干部需求，在做好需求调研、分析的基础上，对干部知识空白、经验盲区等问题，分类分级、有针对性地邀请领导干部、专家学者、业务骨干等“传经送宝”。
健全需求调研制度，把需求调研贯穿训全过程。完善考试考核制度，细化考核评价，把干部解决实际问题的能力纳入考核中来，综合运用教学研成果评估、撰写实践报告等考核形式，切实考准考实学习成效。完善长期跟踪问效机制，建立教学反馈和培训后评估办法，设置覆盖面广、重点突出的评估细则，注重在学用结合上进行考察；适时回访干部，听取意见、改进工作；强化跟踪问效，在基层工作一线、改革攻坚前沿了解教学成果、检验培训实效，总结经验、补齐短板，推动学以致用、用以促学。